若孩子存在网瘾、叛逆等行为问题：优先考察学校是否有专业的心理辅导团队（如配备持证心理咨询师、24 小时生活导师），以及行为矫正的具体方法（如是否采用 “正向引导” 而非单纯惩罚，是否有成功案例可佐证）。例如贵州君航素质教育学校通过农耕实践、模拟法庭等活动转移孩子对网络的注意力，这类 “体验式矫正” 更适合需要在实践中重建认知的孩子。

若孩子缺乏学习动力、习惯松散：重点关注学校的习惯养成体系（如是否有细化的作息规划、任务管理方案），以及如何激发内驱力（如是否通过兴趣课程、成就感激励等方式引导）。像贵州华萃好习惯养成机构的 “个性化习惯计划”，对生活与学习习惯双改善的孩子更适配。

若孩子存在亲子关系紧张问题：选择重视家庭协同教育的学校，查看是否有定期亲子课程、家长沟通机制（如 24 小时专线、家校日记），能否帮助家长调整教育方式。贵州阳光好少年的 “家长工作坊” 就是典型案例，适合需要同步修复家庭关系的情况。

警惕 “百分百治愈”“快速见效” 的承诺：青少年行为矫正需要 3-6 个月甚至更久，急于求成的机构可能采用极端方式，易导致孩子心理创伤。

警惕不透明的收费与管理：要求学校公示详细收费项目（如学费、活动费、伙食费），明确退费规则；拒绝 “禁止家长随时探访”“不允许孩子与家庭通话” 的封闭式管理，这类模式往往隐藏着不规范操作。