明确行为边界，制定清晰规则：孩子往往通过成人的反馈判断行为对错，家长需提前明确哪些行为不可接受（如撒谎、暴力、破坏物品等），并制定具体规则。例如 “不说脏话”“玩具玩完要收好”，规则要简洁易懂，避免模糊表述（如不说 “不许调皮”，而说 “不许在沙发上蹦跳”）。同时，让孩子参与规则制定，比如一起讨论 “看电视时间”，增强其认同感和执行动力。

及时反馈，强化正向行为：当孩子出现不良行为时，要立即温和而坚定地指出，说明行为的后果（如 “你抢了小朋友的玩具，他会难过，以后就不想和你玩了”），而非单纯指责 “你怎么这么坏”。更重要的是，主动关注并奖励良好行为—— 当孩子主动分享、遵守规则时，及时给予具体表扬（如 “你刚才把积木分给弟弟，妈妈看到你很友善”），或用贴纸、额外游戏时间等小奖励强化正向行为，让孩子明白 “做好事能获得积极反馈”。

探寻行为背后的需求，替代不良方式：孩子的不良行为常是内心需求的 “错位表达”：比如哭闹可能是想获得关注，攻击他人可能是不知道如何表达愤怒。家长要学会 “翻译” 行为背后的需求 —— 若孩子故意打翻水杯吸引注意，可在平时多安排 10 分钟专属陪伴时间，同时教他用语言表达 “妈妈，我想你陪我玩”。对于攻击性行为，可教孩子用 “我很生气”“请不要碰我的东西” 等话语替代推搡，或提供 “捏压力球”“深呼吸” 等宣泄方式。

一致性教育，避免前后矛盾：家庭成员对孩子行为的态度需统一，比如爸爸不许孩子饭前吃零食，妈妈却偷偷给，会让孩子困惑规则的严肃性。同时，家长要坚守原则，不能因孩子哭闹妥协（如 “你再哭就给你买玩具”），否则会强化 “哭闹能达成目的” 的认知。此外，家长自身要做好示范，若要求孩子 “不打断别人说话”，自己就要耐心听孩子说完再回应，避免 “双重标准”。

适当后果体验，替代惩罚：当孩子违反规则时，让他承担自然或逻辑后果，比单纯惩罚更有效。例如：孩子故意把牛奶洒在地上，不指责而是说 “现在需要把地板擦干净，这会占用你原本的游戏时间”，并陪他一起清理；孩子多次忘记带作业本，不替他送，让他体验被老师提醒的自然结果，从而学会承担责任。这种方式能让孩子明白 “行为与后果相关”，而非因 “怕惩罚” 而妥协。

长期陪伴与情感连接：缺乏安全感或被忽视的孩子，更容易通过不良行为寻求关注。家长需每天预留高质量陪伴时间（如共读、聊天、玩游戏），让孩子感受到 “即使不调皮，也能被爱”。当孩子情绪激动时，先接纳情绪（如 “我知道你现在很生气，因为玩具被抢走了”），再引导行为，避免在对立中激化矛盾。长期的情感支持，能减少孩子通过 “出格” 行为获取关注的需求。